新葡的京集团3522vip

 
 
少一点批评,多一点欣赏
编辑/作者:谢家胜        发布时间:2007-04-02
  南开大学附属中学新葡的京集团3522vip >> 学科建设 >> 论文 >> 语文  

    班主任与学生朝夕相处,工作千头万绪,几乎每天都要批评不同的学生。然而,批评只是一种手段,批评要能够指正学生的错误,让学生健康茁壮成长;同时要爱字当头,多发现学生的闪光点,多欣赏学生,让学生体会到教师的期望,从而促进其人格发展素质健全。因此能否恰当处理好批评和欣赏的关系,是班主任能否做好学生思想工作的关键所在。
   H同学是我06届高三(12)班的学生。刚接任班主任,我发现该生有旷课和早退现象,晚修少来,早操不到,找H同学谈话,了解原因,他告诉我说家住得太远,晚修不便,早操太早来不及,旷课和早退是不对的,今后一定改,晚修和早操也争取参加。讲得很好听,让人高兴。但过后违纪行为依然没有改变,再谈话效果也不大,有时谈话,明显感觉到该生有抵触的情绪。我想光靠个别谈话是不行的,还是先了解情况再说吧。于是我联系到该生家长,向家长了解情况,并要求家长不要告诉学生。我还向其他学生和原科任教师了解情况。H家住那大,父母在外地工作,H平时独自生活。该生个性比较强,性格倔,独立意识强,不大相信别人,总认为自己能处理好自己的事情。我想对于这样的学生,做思想工作不能操之过急。我决定分三步走。
    第一步是走进H的心里,让他认可我这个班主任。我平时找机会跟他闲聊,聊他的兴趣、特长、理想,还关心他的生活情况。对他在这段时间所犯的错误则不急于批评,更不公开批评。有时他迟到了,我就用一个手势或一个眼神提示他今后要按时到校。慢慢的,跟H谈话气氛好多了,H有话也主动跟我说。我注意观察H的表现,发现H的优点就及时在班上表扬和鼓励。如我动员H报名参加校运会的裁判工作。运动会中,H遵守纪律,努力工作,被评为优秀裁判员,在校运总结会上我进行了表扬。后来,H的违纪现象也少了,而集体主义观念加强了。
    第二步是激发H 的学习积极性。这一步很重要,没有学习积极性,好的纪律表现也不会维持多久。学习上我想方设法发现他的亮点并即使表扬鼓励。H 的作文写得好,我便把他的作文当作范文在堂上朗读。月考有进步,我也大加表扬。后来我发现H学习比先前认真了。有一天,H问我:“谢老师,你说我高考有希望吗?”我说:“有,怎么没有?上届的某某基础比你还差,还不照样上了一本?你的语文和地理成绩那么好,只要你努力学习,高考就有希望。”从此,H的学习劲头足了,问的问题也多了。
    第三步是严格要求,增强信心。人的错误不是一改就不会再犯的。H也偶有违纪行为,而我也直接指出并给予批评,H也虚心接受。这期间,我对H同学说,要想考上大学,就必须努力,早操、早读和晚修就必须到位。我还就H的六科成绩进行分析,要求他要补缺补漏,突出优势。我告诉H,将把他的学习情况与其他科任教师一起研究,加强辅导,这样增强H的信心。
经过H同学的努力,该生不断进步,学习成绩不断提高。最后进入班上前十名,06高考以优异成绩考取西北民族大学。
   案例分析。
   一、孔子说“有教无类”、“因材施教”。每个学生都有他闪光的一面,不要只看孩子的缺点,而忽视他们的可爱可取之处。在日常教学中,我们应该随时观察每个学生,努力发现他们的闪光点,给他们热情的关怀和耐心的帮助。这样,既给学生带来成功的曙光,又帮他们找到了自信的源泉。在班主任工作中,班主任对后进生要充分掌握表扬的艺术,对他们的课堂表现做到肯定为主,表扬为主,在他们成功地回答某一问题时,要从该生的学习态度、进取意识肯定起,使之产生不竭的动力;在他们成绩确实不理想时,班主任也要以伟人也曾失败为例,予以鼓励。二、俗话说“严师出高徒”,严的前提是“尊重”,真心爱护自己的教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱、溺爱,但过分的严厉又缺乏情感的交融。因此,教师对学生的要求要适度,要合乎情理,是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量表明:“一个小孩从出生之日起,便开始具有了多种潜意识,其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑,作为班主任对学生的严格管理是必要的,但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚,这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的,特别是对屡犯错误的同学,应进行细致恰当的批评,春雨润物细无声嘛!批评的艺术应是:“严格与善良、严格与尊重、严格与理解、严格与关爱”的有机结合。学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格,而且是充满人情味的关切。只有做到这些才会起到事半功倍的良好育人效果。严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。只有从严要求、从严管理,才会形成好的班风,但需注意严而不凶,爱而不溺,严爱相济,在爱中求严,在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性,注意时间,场合,教师应放下架子,以平等的身份,关心的语气去帮助教育学生。
    苏霍姆林斯基说:“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作,进行创造,获取成功。”我多年的班主任工作经验是:爱字当头, 批评要积极肯定学生的优点,对学生要多表扬,少批评,对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作。欣赏,会让我们懂得生命与生命之间的彼此尊重,而在欣赏的同时,孩子们更会创造出美好的境界。
   “没有爱就没有教育”,同样可以说,没有欣赏就没有教育。欣赏源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。欣赏是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,欣赏自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。

 
 
新葡的京集团3522vip-新葡萄京官网